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五个融合|全面推动“五个融合” 培养卓越口腔医学人才

时间:2021-03-16    点击: 次    来源:不详    作者:佚名 - 小 + 大

  原标题:五个融合|全面推动“五个融合” 培养卓越口腔医学人才

  来源:中山大学

  

  编者按

  近年来,学校围绕“德才兼备、领袖气质、家国情怀”的人才培养目标,构建“五个融合”为特征的卓越人才培养体系,促进德育与智育、学科与专业、科研与教学、本科生培养与研究生培养、第二课堂与第一课堂相融合,系统梳理各专业人才培养方案,着力提升人才培养体系的科学性、完备性和竞争性,全面落实立德树人根本任务,为党育人,为国育才。我们特开设此专栏,旨在更好地展现学校各单位近年来推动“五个融合”的特色举措,以期相互借鉴,共同进步。

  在学校“德才兼备、领袖气质、家国情怀”的十二字人才培养目标引领下,光华口腔医学院致力于培养德智体美劳全面发展的口腔医学人才,全面推动“五个融合”,全面落实立德树人根本任务。

  

  德育与智育融合

  

  学院高度重视课程思政,遵循学校“适度、恰当、自然渗透的原则”,以“选拔示范、积极渗透、全面贯彻”的步骤,稳步开展课程思政建设工作。2020年,学院获得中山大学课程思政建设项目3项、推荐4个课程思政优秀案例参加广东省课程思政优秀案例比赛,通过优秀典型案例以点带面、定期交流,扎实培育学院课程思政教师队伍。

  口腔医学专业教学为“理论教学-实验室教学(临床前实践)-临床教学(实习实践)”环环相扣的医学教育体系。学院教师积极发掘理论课程思政融合点,强调仁心仁术、医德医风和专业自豪感;打造口腔特色思政活动杏林英雄讲演、CDC《负重先行,党建引领》活动;实习前举行白大褂授予仪式、开设医患沟通和人文课程;实习中进行候诊室科普教学、爱牙日活动、社会调研、小牙医体验等活动,实现专业教育与思想政治教育一体化建设与发展,形成全面渗透专业教学三环节的、特色鲜明的课程思政。

  

  ▲疫情期间的线上特色课程思政活动——杏林英雄讲演

  (来源:光华口腔医学院)

  

  学科与专业融合

  

  学院一直坚持以专业办学强化学科支撑,院内学科设置齐全,设有20个教研室,拥有教育部口腔医学一级学科博士学位授权点、口腔医学博士专业学位授权点、博士后科研流动站,形成本、硕、博、博后完整的人才培养体系。2013年顺利通过教育部口腔医学本科专业认证,口腔医学专业获评2019年度国家级一流本科专业建设点。《活髓切断术》获国家首批虚拟仿真项目、《口腔修复学》获批2020年度首批国家级一流课程。近三年获得广东省教育教学成果一等奖2项。

  

  ▲近三年获得广东省教育教学成果一等奖2项

  (来源:光华口腔医学院)

  此外,学院依托学科优化课程体系设计。学院在“专业前”加大实践教学力度,构建序贯式实践教学课程体系;“临床前”强化基本技能训练形成“重实践-精理论”的课时格局;实习期增设“菁英拓展系列课程”及“口腔三讲”并通过“口腔三赛”展示实践能力,切实提升实训质量内涵。

  同时,学院统筹教研室建设和学科建设,20门课程负责人均为学科带头人,拥有广东省教学团队2个、中山大学教学团队5个。

  

  科研与教学融合

  

  学院坚持用最优秀的人培养更优秀的人,教授全程参与教学三环节,教授上讲台比例100%;课程负责人均为学科骨干担任;邀请国家教学名师参与本科生理论授课。在疫情期间,学院迅速开展“四严格、五统一、多形式”的现场直播式“金课”,其中理论288学时、临床/拓展讲座55场,其中教授授课占80%。?

  学院注重科研成果及时转化为教学内容,2020年度共开展“光华菁英拓展课程”系列讲座11场、邀请国内外专家12人次,授课对象覆盖全体本科生、研究生逾800人。学院及时将学术训练融进专业培养方案和课程体系。

  此外,学院还将科学研究方法转化为教学手段。学院将国际先进的虚拟仿真教学软硬件研究方法转化为教学手段,应用具有自主知识产权的3D“数字牙”资源库为基础,以在线网站为载体,自主研发口腔组织病理学虚拟仿真实验软件,出版攀登计划教学系列丛书,升级研究性学习时空,建设“中大光华教育”智慧课堂,将创新成果转化为教材资源,充分发挥育人作用。

  

  ▲第十五届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛荣获广东省一等奖、国家三等奖

  (来源:光华口腔医学院)

  

  ▲3D“数字牙”资源库

  (来源:光华口腔医学院)

  学院积极拓展研究性学习的时间和空间,口腔医学研究所向学院本科生开放共享,积极组织各类型导师“促学结对”、遴选第二课堂导师。2020年,129名本科生参与“促学结对”,109名本科生加入第二课堂导师团队,由优秀导师引领学生成长成才。

  

  本科生培养与研究生培养融合

  

  在本硕博一体化课程设计方面,学院积极实施本研贯通人才培养模式,优化“本-硕-博”一体化管理模式;构建创新课程体系,出版特色教材、打造科创平台,通过“五个一”工程实现本硕博融合课程设计和实施。

  依托辅导员、生涯导师、科研导师、班主任、同伴辅导员等多方力量做好学业辅导和价值引领。以“科创育才”学术协会为“孵化器”,强化思想价值引领、加强专业教师指导、发挥朋辈互助效能,有效提升了学生升学深造率。与“十二五”期间相比,学院研究生报考率由78.3%上升至96.6%,升学率由56.3%上升至78.8%;本科生参与科研的比率由3.5%骤增为42.1%。

  学院积极营造本科生-研究生贯通培养的浓厚氛围,每学期组织2-3次深造指导师生午餐会,在互动交流的过程中拉近师生距离,解答学生疑惑,引领学生深造;组织1-2次“问道”沙龙,从研究生中遴选优秀学子,围绕如何确立深造目标、如何提前做好深造准备、如何申请保研夏令营、如何备考进行交流、营造氛围。

  

  第二课堂与第一课堂融合

  

  围绕第一课堂专业学习与学术研究,学院积极开展第二课堂讲座,邀请国内外知名专家讲学;秉持以赛促学,以赛促教,以赛促改的理念,连续四年举办全国/国际性的口腔医学生临床技能展示活动,擦亮“光华”品牌。

  第一课堂与第二课堂工作队伍联动配合,按照“用最优秀的人培养更优秀的人”的育人理念,遴选国家重大人才计划青年项目入选者陈泽涛等20名教师担任班主任、辅导员,形成“五位一体”的全员育人格局。

  学院还建立了健全的就业与人才培养联动机制,每五年开展一次毕业生质量追踪调查,及时掌握毕业生就业情况,优化人才培养方案。

  学院以第二课堂为牵引,推动了“五育”的融合贯通。德育方面,学院院长和书记长期坚持“院长书记思政第一课”、院长“成才第一课”和书记“新生第一课”;建设学生马克思主义学习小组;智育方面,开展“榜样的力量”、“创新人才培养计划”,挖掘优秀事迹、发挥“榜样育人”的作用;体育方面,创新篮球、乒乓球、排球、羽毛球、足球“五球争霸赛”、GBA三人篮球赛等光华趣味运动会;美育方面,开展丰富多彩的文娱活动,举办迎新送旧晚会,为全院同学提供一个展示自我才华和风采的舞台;劳育方面,制定《光华口腔医学院劳动教育实施方案》,举办首届“光华杯”手部技能大赛、“乐学·乐趣·乐科普”系列活动、宿舍文化节活动锻炼劳动能力、激发劳动兴趣。

  

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